過去問・一問一答
保育士 の演習問題（3ページ目）
保育士のオリジナル演習問題 500問を、分野別に整理しました。各問、正解と選択肢ごとの解説つき。このページは241〜360問目。気になる問題を選んで「なぜその答えになるのか」まで確認できます。
社会的養護
リービングケア(退所準備)退所を見据えた支援であるリービングケアの考え方子どもの意見表明権の擁護もとにある子どもの意見表明・権利擁護一時保護所の運営児童相談所に付設される一時保護所の運営パーマネンシー保障子どもの『パーマネンシー（永続的な養育関係）』の保障家庭支援専門相談員児童養護施設等に置かれる家庭支援専門相談員（ファミリーソーシャルワーカー）の役割里親制度里親制度に関するファミリーホーム小規模住居型児童養育事業（ファミリーホーム）に関する家庭養護優先の原則児童福祉法が掲げる養育環境の優先順位の考え方施設の苦情解決の仕組み児童福祉施設に求められる苦情解決の仕組み権利被措置児童等虐待の防止に関する子どもの権利ノート措置された子どもに配付される子どもの権利ノート個別対応職員の役割児童養護施設等に配置される個別対応職員の役割児童福祉施設の最低基準児童福祉施設の設備及び運営に関する基準（最低基準）児童の権利条約と社会的養護児童の権利に関する条約と社会的養護のかかわり親子関係再構築親子関係への支援に関する施設社会的養護に関する施設の説明として、適切でないものはどれか。母子生活支援施設母子生活支援施設に関する自立援助ホーム自立援助ホーム（児童自立生活援助事業）に関する児童心理治療施設児童心理治療施設に関する被措置児童等虐待の防止子どもの権利擁護に関する児童養護施設児童養護施設に関する乳児院乳児院に関する次の記述のうち、最も適切なものはどれか。児童自立支援施設児童自立支援施設に関する児童指導員の任用資格児童養護施設等に配置される児童指導員の任用資格児童相談所の役割児童相談所の役割児童福祉司の配置児童相談所に置かれる児童福祉司児童福祉審議会児童福祉に関する事項を調査審議する児童福祉審議会自立支援施設退所後の自立支援に関する自立支援計画児童養護施設等で作成される自立支援計画自立支援資金貸付施設退所者等を対象とする自立支援資金の貸付社会的養護自立支援事業自立支援事業の趣旨小規模住居型児童養育事業の定員小規模住居型児童養育事業（ファミリーホーム）で養育者が同時に養育する児童の定員小規模グループケア児童養護施設等で進められる小規模グループケアのねらい心理療法担当職員児童養護施設等における心理療法担当職員の配置措置制度措置（入所等の決定）の仕組み措置費の仕組みを支える費用である措置費の仕組み
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社会的養護関係施設の第三者評価関係施設における第三者評価の仕組み特別養子縁組特別養子縁組の特徴に関する記述として、最も適切なものはどれか。要保護児童対策地域協議会要保護児童対策地域協議会（要対協）の役割新しい社会的養育ビジョン2017年に国が示した「新しい社会的養育ビジョン」の方向性養育里親の登録要件養育里親として登録されるための要件の考え方社会的養護の原理社会的養護の基本に関する次の記述のうち、最も適切なものはどれか。社会的養護の歴史(岡山孤児院)日本の社会的養護の歴史に関する理念基本理念に関する里親里親制度に関する記述として、最も適切なものはどれか。里親等委託率の目標代替養育における里親等委託率の数値目標の考え方里親支援センター里親への支援を担う仕組みに関する里親支援専門相談員児童養護施設や乳児院に置かれる里親支援専門相談員里親手当里親に支給される費用の里親の4類型児童福祉法に基づく里親の種類の区分
教育原理
教育思想18問
ルソー教育の思想家に関するフレーベル幼児教育の歴史に関するモンテッソーリモンテッソーリの教育に関するペスタロッチペスタロッチの教育思想に関するデューイデューイが提唱した教育の考え方コメニウスコメニウスが説いた教育の考え方オーエン幼児教育・保育の歴史に関するロックの白紙説イギリスの哲学者ロックが説いた人間の精神の捉え方ヘルバルトの四段階教授ヘルバルトに始まる体系的な教授段階説の説明エレン・ケイの児童中心思想スウェーデンのエレン・ケイが著書で示した主張シュタイナー教育シュタイナーが創始した教育の特徴に関するカントの教育論ドイツの哲学者カントが教育について述べた考え方ソクラテスの産婆術古代ギリシアのソクラテスが用いたとされる対話の方法コンドルセの公教育論フランス革命期にコンドルセが示した公教育に関する構想ナトルプの社会的教育学ナトルプが説いた社会的教育学の考え方に関するバゼドウの汎愛学院ドイツの汎愛派を代表するバゼドウが行った教育の試みラングランの生涯教育の提唱ラングランが国際会議で提唱したとされる考え方オーベルランの幼児保護施設フランスのオーベルランが行ったとされる幼い子への取り組み
教育制度5問
教育方法7問
人物9問
倉橋惣三の誘導保育日本の幼児教育に大きな影響を与えた倉橋惣三の主張石井十次と岡山孤児院日本の児童福祉の先駆者とされる石井十次の事績野口幽香と二葉幼稚園日本の保育事業の先駆者である野口幽香に関する森有礼と学校令初代文部大臣として明治期の教育制度を整えた人物に関する城戸幡太郎の社会中心主義保育問題研究会で活動した城戸幡太郎の保育観に関する及川平治の動的教育論大正期に動的教育を唱えた及川平治の主張沢柳政太郎と成城小学校大正自由教育を担った沢柳政太郎の業績に関する松野クララと附属幼稚園東京女子師範学校附属幼稚園の初期に関わった松野クララに関する赤沢鍾美と託児明治期に託児の取り組みを行った赤沢鍾美に関する
法令6問
その他の項目11問
幼児教育の意義幼児期の教育の意義に関するニイルとサマーヒルイギリスで自由を重んじる学校サマーヒルを創設し、子どもの自己決定と興味を尊重する教育を実践した人物イリイチの脱学校論著書『脱学校の社会』で、制度化された学校への過度の依存を批判し、学びを社会に開く学習ネットワークを提唱した人物持続可能な開発のための教育（ESD）持続可能な開発のための教育（ESD）の考え方に関するインクルーシブ教育インクルーシブ教育の理念に関するヘッドスタート計画アメリカで行われたヘッドスタート計画に関する思想子ども観・保育観に関する思想家教育思想家とその主張の指針幼児教育・保育に共通する「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」に含まれないものはどれか制度日本の教育制度に関する方法教育評価に関する用語の説明
子どもの保健
アタマジラミの理解と対応集団生活で見られるアタマジラミに関するアナフィラキシーとエピペンを起こした子どもへの対応に関する食物アレルギー保育所における食物アレルギーへの対応に関するインフルエンザの理解と対応子どものインフルエンザの特徴と対応に関する脈拍数の正常範囲年齢による脈拍数(心拍数)の正常範囲の傾向呼吸数の正常範囲乳幼児の呼吸数とその年齢的特徴に関する流行性耳下腺炎流行性耳下腺炎(おたふくかぜ)に関する子どもの事故防止子どもの事故防止に関する目や耳に入った異物への対応目・耳・鼻に異物が入ったときの対応新生児・乳児の黄疸新生児・乳児にみられる黄疸についての手足口病とヘルパンギーナ手足口病とヘルパンギーナに関する咽頭結膜熱咽頭結膜熱(プール熱)に関する切り傷・すり傷の手当子どもの切り傷・すり傷の応急手当低体温と寒さへの対応乳幼児の寒さ対策や低体温への配慮
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